学生考砸以后......

从拿到试卷，我就猜想学生这次考试肯定不会怎样，果然，比任何一次测验都差，优秀不到一半。当我把改好的试卷拿进教室，想趁此机会好好批评学生的时候，看到许多学生愧疚的神情，眼睛都不敢和我对视。我犹豫了……

不管平时学生有多捣蛋，或是不认真，当对着期中试卷时，相信他们中的每一位都是全力以赴。学生考砸了，当然有学生的因素，但细细想来，原因却还在我们教师。每次考试后，当学生的成绩离教师的期望较远时，许多教师都会不管三七二十一，狂轰烂炸一番，看到学生中有的流泪，有的自尊受损，便胜利地走出教室，很少去想学生考砸到底是什么原因造成的？

其实，我早已料到，一是试卷得活，许多都是生活中的数学，二是自己平时的教学只限于学生会做书上的习题，计算正确率高，不去设计适合本班学生做的习题，平时只看重那些数奥尖子生，很少顾及到部分学生能否“吃得了”。

而最根本的一点是，在教学中，有些知识点渗透不到位，我没有把知识点讲透彻，忽视了教师的教学过程、知识的发生发展过程、学生的思维过程的同步进行，想当然的认为老师的思维逻辑就是学生的思维逻辑，导致老师的教学过程和学生的思维错位脱节。

曾听班上有一位学生说最枯燥的学科是数学，整天算呀，画呀，没劲。我听了，觉得那是学生的错觉，数学是一门多有挑战性的学科呀。

可事实是：在学生的眼里，最难的是数学；最枯燥的是数学；最没趣味的是数学。

 学期还只过半，一切还来得及，只要我有心，我相信。 

我想，第一需要改进的是我自己的教学，怎样去更好地吸引孩子们，怎样设计作业让他们感觉不枯燥，觉得数学是有用的。

第二做好提优与补差。平时注重培养学习基础较好学生的数学能力，让他们能“吃得好，吃得好”，对于那些渴求得到老师多关注的学生努力去多亲近他们，了解他们内心的想法，激发他们学数学的兴趣。

第三要做好是搞好与学生的关系。师生多沟通，及时了解学生所想。有时候可能老师以为简单，学生应该很容易理解的地方，实际情况却并非如此；有些题目，往往是老师一讲学生就会，学生一做就出错的尴尬结局，这都是因为缺少师生之间的沟通所致 。不及时与学生进行学习上的沟通，我们就容易把自己对数学的理解强加到学生头上，以自己的思维代替学生的思维，造成教学不能相长，反而脱节的结果。及时了解学生在学习上的困惑，及时反思自己的教学，调整学习难度，使老师的教学进度与学生的接受程度一致，达到最好的学习效果。

这次期中考试让我意识到了自己在教学上存在的诸多不足，希望以此为鉴，在今后的教学上能更加贴近实际，与学生共同努力，争取期末考试取得进步。