期末阶段，您关注孩子了吗？

学期即将结束，“以质量为中心”的口号也越喊越响了。各门学科进入了冲刺阶段。各种测试方式陆续出台。

今天早上到校（其实还不是很迟7：20分），在签到栏里我只能写在最后了，按以前我还能排成中间，看来又落后了。

第二节是数学课，我捧着一叠试卷，刚跨进教室门，学生们喊着 “又是考试呀”，既而露出一脸的厌倦与无奈。对于这个，我竟然怔了好一会儿。问了学生，才知道刚才已考了语文，下午还有体育理论考，音乐理论考。如果再加上我的数学，头都快考扁了。

站在讲台边细细想了想，这样的心情下考试能有效果吗？且不说试卷上的内容学生是否全懂了，就算全会了，看看他们满脸的不情愿，会有预期的成绩吗？

昨晚有个学生在我的QQ上留言“王老师，我烦呀！”再想想周一早上四（5）班一个学生旷课，四（7）班一个学生到校后还坚持要回家。这些在提醒我们某些事情。

对于期末，许多老师倍感紧张，因为检验一个学期工作效果的时刻来了，不断地要求学生抄写、背诵、考试、与家长联系……很是辛苦。可学生呢？本以为学生会开心些，因为学期的来临意味着他们离放假的时间也不长了，可为什么我们的学生个个都是苦瓜脸呢？那是因为他们不仅要承受老师给的压力，还要与同学竞争，受到家长的指责……

许多报纸都曾登过有学生因为承受不了学习压力而心理出了问题。这个压力很大来自于我们老师，个别教师对学生的辅导时间长、次数多，在效果不明显的情况下容易受情绪的影响，便会当众怒斥学生，出口严重。还整天让学生面对练习题，这不光是影响了教师在学生心目中的形象，更重要的是学生由此从心理上对复习产生厌倦、恐惧，甚至对学习产生反感。

这些，我们都注意到了吗？

其实复习阶段，如果我们能做到让学生劳逸结合、及时夸孩子，对每一个学生的点滴进步都要看在眼里，及时进行评价表扬，在精神上给予支持，我们的复习肯定能取得效果。

上午的课上，我在班上与学生交流，最后决定考试可以少进行，但适当强化是需要的，老师手上有的一些试卷每位学生可以针对自己的弱项有选择地进行练习，可以同学间讨论，但每人每天必须提供你认为较难理解或是我们全班可能都存在的数学问题，写在纸条上作为我们复习的资料，偶尔来一次考试。没想到全班通过，个别小家伙还趁机敲诈“您把上次在教室里拍的照片发给我们。”“当然可以，条件是复习有所获的人。” 我笑着应允着。