早上到校，习惯性的看黑板左下角，居然发现张的名字被登记了，说是家庭作业只完成了一半。换了别人，或许我只是让补起来就行，可他是组长。“身为组长，你就是这样给组员作榜样的呀？”把他叫上来，我嗓门控制不了了：“怎么改不好呢？赖作业真的那么光荣吗？”这个老实的小男孩眼圈红了。“我以为自己已经完成了，没有仔细看页数。我不是故意的……”他为自己辩解着。眼泪终于落在作业本上。

我为什么不仔细问一下原因？看到他那样可怜的样子，我开始后悔刚才的冲动了。一节课上，看到他一直沉默，与平时的他有点不一样。是我刚才的话伤了他吗？那个“赖”字我怎那么轻易说出口？

空课的时间里，翻了一本教育杂志，看到了一些让学生感动的老师用语，句句撞击着我的心。便摘了下来，压在了办公桌的玻砖下：

1.最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！

　　上课时气氛沉时，老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。

    我的课上气氛沉闷时，也许我更多的是进行说教，少有这些感性的话语。

　　2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！

　　3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！

　　4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！

　　老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。

    为什么我不可以用这样的话语来让学生改正缺点呢，一味地高压政策只会有更大的叛逆而已。

　　5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！

　　6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！

　　7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！

　　8.你不是最聪明的，却是最有灵气的！

　  9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！

　　10.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！

　　教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心，使学生成为品德高尚的人。

    与其是让学生感动，还不如说先让我感动了。课间与同事说起一件烦心事，从说“生活象面镜子，你哭它也哭，你笑它也笑。”聊到对学生的看法，正在捏象皮泥的她说：“学生象块橡皮泥，你把捏成什么样就是什么样的。”陡然想到，刚才的张。一阵惊。

　　11.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！

　　12.你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！

　　你瞧，张要向我解释的机会我都没给。 他们还会主动对我提意见吗？自己以为真的做到了“一视同仁”，连组长犯错也一块儿责备。

　　13.你的思维很独特！能说说你的想法吗？

　　14、你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下吧？

　　15、要肯动脑筋，你一定会变得更聪明！

　　16.说错了没关系，我会帮助你！

这本是营造一种和谐、轻松的课堂氛围而有的，但刚才我也可以用来解决张的问题，用这样平和的语气，消除了张的戒备，了解真实的情况。

看出来，学生喜欢老师用民主，平和，用感召力的话语，感动于老师的真心的教育。回过头来想想自己上午脱口而出的责备话语，居然不给学生解释的机会，弄得这个小男孩一节课沉默不语。“心灵的伤害是无期的！”明天得跟孩子好好交流一下了，别把这个“结”越使越紧。