老师，更需要工作情商

——从一次作文比赛说起

下午，听到旁边办公室的语文老师有些气急败坏，问了原因，才知道校级作文选拔赛成绩出来后，她班有十名学生进入镇级决赛，而其他的几个语文老师只有三四个，矛盾就这样产生了，那些语文老师一是暗指这个班的学生生源本来就好，不公平，二是希望能够维持各班本来可以参加的名额。我一听，“这不是很容易解决的吗：无论是哪些学生参加，你们几位语文老师集体辅导就行，到时成绩平均分。”“行不通的。她们不会来辅导学生的，去年全是我一人辅导，结果成绩平分，还被她们说三道四。这次决不……”气氛有点沉闷。我只能无语……

与韩聊起此事，这个上岗才一年多的新老师也比较困惑，因为她也有十个学生进入决赛，所以吓得连办公室里都不敢谈这个话题，也怕遭来批斗。

现在几乎有好多人在碰到一些问题时，总是想办法找客观原因，而不去想主观原因。就拿作文比赛来讲，我分明看到那个语文老师是怎样辅导学生的，而有的班级是到最后一天才临时指定人员。这样的无备之战哪来的辉煌战绩？

任何地方都有小人心的平庸者，哪怕是被认为一方净土的学校。工作场合里不是人人都靠实力来打拼的，那些优秀、正直，在工作中大量付出的人，往往就会受到妒嫉心强的人所发动的恶意攻击与伤害。刚才，分别看到了她的不甘与受伤的表情。（也许是兼任了学校的管理工作，有些老师认为她乘职务之便，使本班的生源好些，攻击自然就更强一些。）

不可否认，这样的嫉妒一部分缘于学校现在对教师的考核，分分都让老师们在意。其中不乏一些自己没能力却中伤别人的教师。

如果因为前者，我想老师们可以作换位思考，任何一个单位都有类似的考核，而且奖金的差距远比老师的绩效奖大，大可以想开点。如果因为后者，我不得不认为这个教师师德问题了，或者说是工作情商的问题。一个老师，需要比其他行业更高的工作情商，这样，才能以无言的教育感染学生。要“少埋怨，多改变自己。”比如：能正确评价自己的优缺点，能控制自己情绪的能力。能正确对待自己和他人的关系，能尊重他人……