写好《班主任队伍建设五年规划方案》后，不禁叹一口气。自己最近越来越来想回到以前当班主任的时候了。

　　当别人都怨班主任不好当的时候，居然会有我种人会那么强烈地要当班主任？但是，我就是明白，我就是属于愿意当班主任的那类老师，总觉得做教师不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。做教师不当班主任，就等于没有教书——我认为。

曾经，也是那么厌，那么怨班主任工作，当真的脱离这个工作，不做的时候，却又如此想念那种唠唠叨叨的生活。第一年不做班主任的时候，曾认为是天下最幸福的人儿了，可是这样的美妙的感觉只维持了几日。耳边少了学生的叽叽喳喳，少了学生的小报告，少了学生的知心话，竟有一种莫名的失落感。与我搭班的蒋的身边，却常常是孩子们的笑声。于是，常常凑到学生中间去，厚着脸皮问问他们笑什么，常常觉得手痒痒，学生出黑板报，挤上去指指点点；学生搞活动，也总想去插上一脚……或许会觉不可思议，然而就是这样的感觉。或许，这就是一种特殊的情结，一种无奈却也无怨的情结。

对于班主任，我没有怎样的经验，只知道，这个最小的官，该付出的你都要付出，不该付出的你也得付出。只知道，凡事要尽心尽力。因为，“班主任”这三个字说起来轻松，但做起来沉重。一直以来，我给自己的要求是“虽然不是最优秀最得力的教师，但一定要成为一个负责任的教师。”我也深信，有什么样的班主任就会带出什么样的学生。

晚饭后，两位家长来小坐了一会儿，一个是现在学生韩的家长，一个是曾经的学生帅的家长。与帅的家长谈起曾经的六（3）班，心中很多的感慨，也觉得很奇怪，四年了，居然还记得那个班上的每一个学生：陈喻的能干与朴实，韩帅的憨厚，夏立平的长跑，蒋烨声情并茂的朗读，王林的数学智慧，佳莉的多才多艺，蒋爽的执着，姚禹炳的天真，王粤霞的美术，林建军的固执与坦诚……每个学生似乎就在眼前。说笑之余，有点心酸酸的。这几天还认真学习了全镇一些优秀班主任撰写的经验文章，一年级的胡老师说：管在细微处，成在坚持住。完小的司老师说，贵在精心，细心，诚心……读着他们的文章，仿佛让自己就回到了几年前。那个时候，我也总是全校到得最早的教师之一，会第一个推开教室门，看看教室里的情况，会早早地安排学生早读。傍晚，会是学校最后的留守人之一，改好作业，在黑板上写下第二天早上的安排。关好门窗，才回家。白天，自己也象他们一样就成了一个最啰嗦的老太太。我突然感觉到，即使这些年没有担任班主任工作，但我骨子里仍然有股解不开的“主任”情结。

所以，有机会，我依然想当班主任，好好地带一届学生。从三年级到六年级，看着他们长大，看着他们学会许多。我想，我依然会：每天早晨，第一件事就是进教室，看学生卫生搞好了吗？早读开始了吗？作业完成了吗？依然会在每个课间，接受芝麻绿豆的小事，哪怕被弄得一个头变两个大；依然会在每个月让孩子们自己设计板报；每周一次的班会课，让孩子们自己搞好活动……就这样，依然做着那些看起来是辛苦、繁琐、累人、累心的事，但一定会尽自己的力，带着孩子们成长，成长。