怎样与家长沟通，达到学校教育和家庭教育的完美结合，真的是一门永远也学不完的学问。——在昨天与华的爸爸交流后感触特别深。在多年的教育生涯中，与许多不同类型的家长都有过或多或少的接触，通情达理、蛮不讲理、温文而雅、比较自卑的。无论是哪一种家长，也无论老师采用何种方法、技巧，只要出于真诚，并力求有利于学生的长远发展，一定能取得家长的积极支持和配合。
昨天改华的作业时，面对那涂得不成样子的本子，想到他近来的种种表现，跟他说：傍晚请你爸留一下，老师有点事情。傍晚在校门口值周的时候并没有看到华的爸爸，便去参加周前会了。会间，芬偷偷地跟我说：华还在教室不肯走呢！由于在开会，出去不好意思，便让芬替我发了个短信给华的爸，先表示歉意，然后告诉他我晚上打电话过去。谁料到会议结束后，我到办公室，华和他的爸爸也来了。惊讶之下才知道芬储存的手机号码是错的。至于那个短信，也不知道发给谁了。
从四点等到五点三十分，他们等了一个半小时。我责备自己的大意。
华的爸爸脸色有点难看，从他的语气里知道不是因为等的时间长，而是在看了华的作业后才生气的。华站在一边比较惶恐（他最怕爸爸发火）。
让华和他爸爸坐了下来，我的话题是从去年最后一个月的学习说起，谈到了华的进步，谈到了那个时间里华对于数学的兴趣有多么浓，谈到了他劳动的积极，和率真的性格……华的爸爸脸色缓和了一些，时不时的插一些话。华的紧张也减缓了不少。看到这样，我呼了口气。说真的，无论怎样，我都希望与家长、孩子能在一种平和的气氛里交谈、沟通、商量对策。而不是一味地斥责孩子。我总觉得，面对家长，教师千万不要吝啬心中赞扬的话，需要把快乐的成长信息友好地传达给家长，如此一来，家长不仅会为孩子的成长进步感到欣慰，会为教师对孩子的关爱给予十分的肯定和感谢，更重要的是，使家长在感动中不知不觉产生了支持配合教师的“源动力”，而这个源动力，就是我所期盼的。
与华的爸爸谈了半个小时，他始终都耐心地听着我的建议，当然，我不忘诚心地征求他对我的意见和建议，也诚挚地感谢他对我的支持与协助——这决不是客套话，确实如此。那等待的一个半小时足以证明。最后，我对他爸爸提了一个要求，回家后不要打骂孩子，华是那种善懂人意、聪明的孩子。说这话的时候，看到华忙不迭地点头，他的爸爸深表谢意。
做这些，不要家长的谢，这只是我责任范围内的事而已。当自己成为孩子的家长后，将心比心换位思考，我知道，在家长眼里一个合格教师并不是我们教育者自己评价的那种，他们要的是一个负责，敢于说真话，会真心爱护学生的老师，而不是看你的张张荣誉证书。
如果我们能用对学生的特别“用心”、真诚，那相信一定能换取家长的特别“放心”。
只是，今天因为华的爸爸为了能与我及时交流华的事，等了一个多小时，让我十分十分的过意不去！看来，自己以后的工作还需要再细心些，周密些。好在今天是华的爸爸，那种通情达理的家长！
